用戶名: 密碼:
首  頁 學校概況 天山資訊 通知公告 教育教學 德育園地 圖片資訊 教師招聘 聯系我們 報名入口
教育教學
教學活動
教師成長
教師博文
好書推薦
教師論壇
通知公告
 
教師成長 當前位置:首頁 > 教育教學
  發表:tianshan 日期:2019-4-3 點擊率:116
教育的價值、關系和詩意 (二)

《教育的價值、關系和詩意》心得

——張凌云

溫情的教育打動人!求學時都會有一種感覺:老師喜歡成績好的學生、偏袒成績好的學生。甚至現在有的學生也會有這樣的一種感覺。這種感覺的由來是有依據的,那就是老師對待成績好和成績不好兩類學生的不同態度。當然,有時連老師都沒有覺察到不同,但學生敏感的心靈極易捕捉到。“每個學生都是老師的驕傲”李鎮西老師這樣說,的確,他把高考落榜生邀請回到學校做演講,沒有拿“成績”、“成就”去衡量學生,這的確讓人感動!

按學號給每個學生寫信,外出旅游將見聞在心中告訴學生。我感慨:原來師生間的交流可以這樣如朋友般、親人般細膩而又溫暖!我想,能把教育做到如此溫情感人的人,自己也一定是溫暖、豁達的人!

教育如果僅有溫情而缺少約束,這樣的教育或許只會讓人感動而不能使人贊嘆。每個人都應被制度約束,所以,全班共同起草班規,而令人佩服的是班主任及任課老師也同樣在班規的約束范圍下。可見,“平等”不是口號,而在行動!

現在想來,自己或許道理明白一大堆,但卻沒有付諸行動。作為一名教育者,個人素養的提升很重要:當自己變得溫暖、豁達;自己變得自律;變得少說道理多做事情,也許也能收獲屬于自己的溫情而又碩果累累的教育!




教育的價值、關系和詩意

——劉陽陽

聽完《教育的價值,關系和詩意》講座,讓我實實在在感受到李老師的教育魅力,仿佛受到一次洗禮。一個教育者對事業的忠誠與執著,對學生的關愛,對同行的真誠引領;這些,無不讓我震撼與感動。

他提到:教育要有兒童視角,要真正的走進學生的心靈。

所以教育者是否擁有一顆童心,對教育至關重要。因為在年齡上的差距,我們不可避免的與學生產生思想上的距離。樂于保持一顆童心,善于在某種意義上把自己變成一個兒童,是教師對學生產生真情實感的基礎。有的教師認為,教師在學生面前即應該平易近人,又應該保持一定的距離,過分的“孩子氣”會使教育者喪失起碼的尊嚴。但我認為,在孩子們面前只要把握住他們的情感,任何的“孩子氣都不會是多余的”。

教師的童心意味著站在兒童的立場上想他所想,我們應該學會用兒童的眼睛去觀察;用兒童的耳朵去傾聽;用兒童的興趣去探尋;用兒童的情感去熱愛。這決不是一味地遷就學生,而是教育的需要。但這種情感,不是裝模作樣,也不是居高臨下的“恩賜”,而是如朋友般平等而真誠的。

在這場講座里,我邊聽邊反思。初為人師的我,為了更好地管理學生,嚴厲地要求他們按照學校的所有規定,不要做這不要做那;每次上課都一臉兇相地出現在教室里;我總是站在大人的角度,為防止偶然出現的事故,將孩子的必然天性活動扼殺在搖籃之中。

幸好,現在做出改變,為時不晚。

                     


                       

教育的價值、關系和詩意

——張素素

教,上所施下所效也;育,養子使作善也。這是《說文解字》中對教育的解釋。而這一觀點,在李鎮西老師的講座中也同樣提到:我們應該做教育最本來的樣子。在聽完講座之后我一直在思考,教育最本來應該說什么樣子的?

一、初心教育

不知從什么時候開始,一開始以人為核心的、具有豐富內涵的“教育”變成了單純的“教考”:孩子們從小便被灌輸“一定要好好學習”“以后要考個好大學”此類思想。確實, 我們不可否認,在現在這個社會形勢下,我們不能不好好學習。可是作為教師,我們的職責僅僅只是傳授知識嗎?很多教師,我也不例外,其實都是帶著“有色眼鏡”來看待學生:學習好的孩子,當他們犯了錯之后,我們或多或少的都會對他們寬縱一些;而學習成績沒那么優異的孩子,我們連最起碼的耐心都顯得那么吝嗇。

教育,首先是要教人,而對于一個人,成績并不是他的全部,我們也不能只以成績的好壞來評判一個學生。也許這個孩子學習成績不太理想,可是他有愛心、有責任心,也同樣非常的出彩、非常優秀。這讓我想到李老師的另一句話:每個孩子都是驕傲。也許我們說過這句話,可我們真的能做到嗎?李老師就真真實實的做到了,而且還做得非常好。以平等的眼光去看待自己所有的學生,這是我今后要為之努力的一個方向。

二、童心教育

我們也有過當學生的歲月,我們那時候的心理正是我們學生現在的心理。其實在剛進天山時,我最初的想法是做一名孩子喜歡的老師,與他們打成一片,做他們的知心姐姐,當他們的解語花。所幸,現在再開始仍為時未晚。

我們的一切都要以孩子作為出發點和落腳點,以孩子的眼光審視我們的所作所為,我們要時刻牢記我們自己也曾是個孩子,不能一直束縛孩子的天性,更要讓學生在玩中學習,在快樂中學習。時刻把孩子放在心上,那么我們所做的一切自然都是以孩子的眼光進行的。從而真正做到“童心”教育。

三、幸福教育

還有一句話,另我印象非常深刻,那便是:兒童教育的最高價值,是幫助他們成為最幸福的自己;要讓學校和教室,成為孩子迷戀的地方。這讓我想到我們學校一直實行的愉悅高效課堂,要讓孩子在快樂中學習,在學習中快樂。是啊,要先讓孩子們喜歡學習,喜歡課堂,也就是我們說的“樂學”,孩子們才能“愿學”,才能學好。這不就是我們的初心嗎?這不就是教育最本來的樣子嗎?對于孩子來說,幸福比優秀更重要,而我們要做的,就是要讓他們既幸福,又優秀。

四、學生愛我們,比什么都重要

我現在所要做的,便是重新拾起我最初的初心,成為一個令學生喜歡的老師,用我的初心去做教育,做有童心的教育,做讓孩子幸福的教育。

最后,以李鎮西老師的一句話作為結束:最好的管理莫過于示范,最好的教育莫過于感染。




李鎮西老師講座心得體會

——劉燕

聽了李老師的講座,感覺自己受益匪淺,在師生關系方面有些內容感覺可以為自己所用。

李老師說:“只有當師生彼此相融,彼此聽到對方的心跳,彼此感受到對方的脈搏,教育才有可能真正發生。”這就要求我們要和學生有心與心的交流,李老師給每個孩子都寫了一封屬于自己的信,這封信不僅是給學生的,更是給自己的。通過李老師的啟發,我認為這種做法我也同樣適用,如果說在期末之前給班里每一位同學都寫一封信有點難度的話,我可以給班里一些相對特殊的孩子(比如后進生、調皮的孩子)寫觀察日記,記錄他們一些特殊的事情或者轉變,等期末的時候把這些日記送給他們,讓孩子及父母都能感受到寶貝的成長。

除了特殊學生日記,一些班級的活動以及平時的點點滴滴都可以去拍照或者拍視頻去留念,最后再合成發到家長群,其實良好的師生關系就是良好的家校關系,不管是對于家長還是對于我們,這都是很重要的。上學期我們四年級嘗試過這種和家長交流的方式,家長的反響很好,那時候家長說的最多的就是感謝,感謝老師陪孩子成長,感謝老師對孩子的關心。最后我所希望的師生關系就是我們愿意陪孩子長大,孩子樂于陪我們成長。




李鎮西講座有感

——劉玉榮

3月29號有幸聽到了李鎮西老師的講座,受益匪淺。讓我印象深刻的就是李老師所說的建立平等的師生關系。

首先,針對于班級管理的建設,每個班都有自己的班級公約,我也在開學初與同學共同建立,可是相對于李老師的班級公約,相比對起來讓自己汗顏。李老師從廣泛性、懲罰性、可彈性、相互制約性都想的面面俱到。最主要的是他把自己也考慮到其中,當自己做錯時,用實踐證明公約的有效性。這一點深深地震撼到我。回來第一件事,就是要調整班級公約,改變與學生交往的方式,盡可能的建立平等的師生關系。

其次,互助:師生共同成長。我也送過畢業班,也是我第一次當班主任,可是卻沒有想到讓學生為自己提意見這件事,現在想想真是可惜。錯過了這么好的讓自己改正的機會,一直不知道自己在學生眼中是怎樣的老師。幸好聽了李老師的講座,我不想等到畢業的那一天,而是在每次放假的當天,讓學生來寫一寫這一大周我的缺點及不足。時刻改正自己。

再次,李老師說:“沒有愛絕對就沒有真正的教育。”李老師通過書信的形式與孩子們進行情感的交流,不落下一個孩子,從而能看出李老師從不把學生看成是一個學生,而是把他們當成自己的朋友。他與學生的對話,不僅僅是談話,而是與學生溝通。正因為他走進學生的內心,才贏得了學生對他的尊重。其實,我們也進行過書信交流,與學生溝通,但我們欠缺的是堅持不懈的過程,從開始的激情變成了平淡的小事,最終消失、遺忘。

最后,李老師那份童心、細心讓我幾度流淚。我也和同學一起玩過,孩子們都爭著搶著和老師玩,但次數又有多少呢?總是借口我們忙,沒時間。錯失了一次又一次與學生近距離接觸的機會,想必學生回憶自己的老師,應該總是課堂上一本正經的面目,很少會記得我們和善、可親的一面吧!再者李老師保留的與學生有關的資料,無論是書信還是照片,都能看到一位老師對學生滿滿的愛。

這一上午的學習,讓我收獲頗豐,同時也讓我體會到一個教師是否“優秀”不是最重要,是否“卓越”更無關緊要,最最關鍵的是,是否“幸福”!讓我們用心尋找工作生活中的幸福,做一名幸福快樂的教師。




讓教育之路充滿詩意

——呂佳佳

“我每個星期天,每個寒暑假都和孩子們泡在一起,在小溪里捉魚,在岷江邊戲水,讓風箏在海洋般的藍天上優雅而自信地寫詩,讓歌聲在似乎走不到盡頭的原始森林中激蕩我們肆無忌憚的青春......”,聽著李老師的話語,我的思緒不禁回到了我的童年。

記得小時候真的是無憂無慮、天真爛漫,在課間和同學們丟沙包、踢毽子、跳皮筋,每到春天就和小伴們去編花環、放風箏,一起感受春天的氣息,讓心靈得到沉淀。所以聽完講座后,我和孩子們相約一起感受童年應有的快樂,每周都和孩子一起上一節活動課,讓老師和孩子一起放飛自我,回歸純凈的心靈。

只有當師生彼此相融、彼此能夠聽到對方的心跳、能夠感受對方的脈搏時,教育才能真正發生。

聽完講座后和孩子們緊接著來了一場心與心交流的主題班會,在這場心靈溝通之旅中我們一起彼此傾聽對方的心聲,一起交流我們相處的點點滴滴,我們一起提出彼此的不足,以此來督促共同進步,一起分享我們曾經的感動,我們一起相約以后用書信來表達彼此之間真摯的情感交流,并一直保留至畢業留作紀念。

在這場心靈溝通之旅中,我們再次完善了我們的“班級公約”,不同的是這次公約老師也作為班級的一份子參與并且共同遵守。

今后我將和我的孩子一起在教育之路上相互陪伴、相互影響,幫助每一個孩子成為最幸福的自己,讓我們的教育之路充滿詩意。




學習李鎮西老師講座心得體會

——楊紅珊

感謝學校為我們提供能夠聆聽李鎮西老師講座的機會。聽完李老師的講座,我最大的感觸便是:教育是要用心去做的

只有用心,才能做好教育。正如李老師所說,沒有愛絕對沒有真正的教育。李鎮西老師通過一幅幅照片,展示了他與學生共嬉戲、同成長的歷程,我似乎看到了他與學生之間的愛與依戀,聽著李老師的講述,一次次的被感動落淚。他讓教學變得既有意義又有意思,且注重人格的培養而不是知識的強硬灌輸,真正達到育人的目的;他時刻都不忘記自己也曾是個孩子,從兒童的視角出發,室外上課,做孩子的朋友,給他們寫信等讓他與學生的關系更加密切,學生也盼望著上李老師的課,真真正正達到樂學,愿學;而且很多學生畢業后依舊掛念著李老師,我羨慕李老師與其學生的愛,也渴望與我的孩子們能有這樣親密的關系,也在為此而努力著。初任四年級英語老師,可能想法比較幼稚,也可能自己做的真的不夠,總覺得學生們離我太遠,跟自己班主任熟悉的卻很快。但有一件事卻改變了我的想法,有一次因為一些事情生氣了,班里的很多學生給我寫信,有一個孩子這樣寫道:老師,你是我見過的最溫柔、最優秀的英語老師,每天你微笑著走進我們班的時候我是最開心的,你是我最好的朋友,你不要傷心,生氣對身體不好,我一定更加努力的學習,也會帶動全班學習。還有好多好多暖心的信,一封封仔細讀完仿佛心都要融化了。我從未想過學生原來是這么愛我的,也從未想過原來他們這么喜歡英語課堂,每一封信我都認真的回復了,自此,我與學生間更多了一些溝通,建議、秘密或者問題,有時候都會通過寫信的方式交流。

我會向李老師學習,擁有一顆童心,了解學生的初心,發現學生的可愛,多把教學內容融入游戲中,使課堂更加豐富多彩,使學生更加身心愉悅,這也是我現在努力的目標(如何讓自己的課堂更加高效愉悅),我討厭課上枯燥無味的講,學生機械記憶;擁有一顆愛心,熱愛我的學生,努力做好工作,多種形式與學生常交流,多互動,幫助他們健康成長,幫助每一個孩子成為最幸福的自己。




上一篇:教育的價值、關系和詩意 (一)
下一篇:教育的價值、關系和詩意 (三)
版權所有 © 2014 濟陽縣天山小學 魯ICP備11015618
技術支持:易惠天下




平特肖怎么赔