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  發表:tianshan 日期:2019-4-3 點擊率:123
教育的價值、關系和詩意 (一)




《教育的價值、關系和詩意》心得

——陳雨

聽完李鎮西老師的講座我的心里既崇拜無比又波瀾起伏,因為一整天我都在對李老師教育情懷的崇拜中反思自己的教學和學生管理。

首先,最能打動我的一句話是“我希望孩子們生活和學習得有意思。”看到這句話我首先是很驚訝:有意思?多么簡單的一件事啊,還要用‘希望’二字嗎?過后我卻感到內疚,反觀自己的教學,我并沒有做到“有意思”,而是一股腦地奔著一個目標——有意義。這忽略了孩子真正的需要——樂趣。其實,讓生活變得有意思,那“有意思”便自然存在了。所以,在以后的教育工作中,我要多站在兒童視角,考慮他們的真正需要,通過有趣的游戲、競賽等提高課堂興趣。

另一句直擊我內心的話是“以對學生的要求來要求自己。”看到這句話時我腦海中瞬間浮現出上周聽超人老師數學課時的情景:老師講激情澎湃,學生聽得斗志昂揚,我坐在一個空位上,不知不覺了小差,當我反過來的時候,課堂已經進入了下一環節。是啊,我們經常要求孩子們坐正、認真聽,我們何曾以同樣的標準要求過自己呢?要想讓孩子提升得更快,那就要求老師先做好榜樣。

總而言之,教育是門藝術,想要這門藝術被更多人認可,需要時間也需要實踐,更需要反思。我能在實踐和反思中獲得更多的成長




教育的價值、關系和詩意——心得

——馮娜

聽完李鎮西老師的講座,我感觸最深的就是他的學生因為沒分到他的班級而大發脾氣,哭著鬧著要求父母去學校調班。當時我在想,這位老師究竟是有多好,才能讓學生這么喜歡他。學生說:“當他的學生很幸福,在上學期間能遇見李老師這樣的老師真的是一件超級幸運的事。”我想,這種幸福一定能讓他的學生受益終生。

聽他的故事,我的腦海里迅速出現了我的高中班主任,他和李老師一樣,平等民主的對待每一個學生,和我們聊天、談心,引導我們樹立正確的人生觀與價值觀。同樣也給我們制定班規,不用情緒控制學生,以制度管理班級。

反觀我自己的教學,聽完講座回來我一直在反思,學生時期的我最喜歡上音樂課,上音樂課的前一天晚上都會興奮的睡不著覺,長大后的我如愿以償做了音樂老師,明明每天都在上音樂課,為什么卻沒了小時候的憧憬與激動?是因為身份轉變了,還是原本就是我自己的心態變了。于是,本周我開始嘗試帶學生去室外唱歌,遠離PPT,遠離原聲伴奏,大家席地而坐,被微風吹拂著,一邊欣賞春日美景,一邊尋找最原始的音樂之聲。

                       


                     

不忘初心

——高嘉寧

聽了李鎮西老師的講座,給我內心很大的沖擊、震撼。聽他講到每個孩子都是他的驕傲時,忍不住的反思回想自己是怎么做的,慚愧難當。想著自己說的、做的帶給孩子的傷害,忍不住紅了眼眶。

其實在來天山之前,家母就反復叮囑:一定別和孩子置氣,不要用成年人的標準來看孩子。當時的我不以為然,想著,我怎么會和孩子計較呢。是的,我還是這么做了。

當時很是生氣,依舊強忍著火氣,讓孩子先睡覺。下班后忍不住氣呼呼的找老媽吐槽,她笑話我:不愧是你教的孩子,和你小時候的脾氣一模一樣。我也笑了,同時,我在回想,那個時候的老師和家長,是怎么對我的?他們給我的是寬容與理解!

我們總是不自覺的以成年人的角度看待孩子,卻忘記了,孩子就是孩子,他們做不好,我們會認為,這么簡單的一件事情,為什么就不會呢?其實,我們小時候做的還沒他們好。我們忘記了自己曾經也是個孩子。

做不好的是我們自己,該反思的是我們自己。慶幸的是,為時不晚,從現在開始,做一位幸福的老師,教57位幸福的孩子,視每一位孩子為自己的驕傲!




教育的價值、關系和詩意——心得

——王昱璇

      我認為,做教育其實就是做關系,家長、老師和學生三方關系好了其實很多

問題都不復存在。在李鎮西老師的講座中,讓我更加印證了自己的這一想法。

    李老師說:是“教育”還是“教考”,是“學生”還是“考生”?

    當講到這部分內容的時候,我的腦海里全部都是我們班的姚瑋國同學,因為他個子小小的,每天一副悠哉悠哉的樣子,學校吃大包子能吃三個半的,所以我們大家都叫他“小姚”,小姚的成績一直是倒數,差的時候能到五六十分的樣子,在上學期期末考試前,幾乎每天中午都需要給他補課,最后以八十五分的成績告別的了上學期的補課生涯。我要說的是,下學期一開學,還沒有講新課,小姚就在中午要準備吃飯的時候,問我:老師,今天中午還用去補課嗎?他這么一問我,我突然覺得內心很難過,我跟他說孩子我們都還沒講新課,補什么課啊。他的這一舉動,我知道年前的補課補狠了,在孩子的印象中,我就是要補課才能考好。我深刻的反思到,我是不是剝奪了他“學生”的身份,每個孩子都有自己的花期,我要放下腳步等等他,或許他能創造出無限可能的未來。

    李老師說:幸福比優秀更重要。

    作為一名老師,我要讓每個孩子成為最幸福的自己。其實,我做的還遠遠不夠,反倒是這些可愛的孩子,讓我成為了那個幸福的老師。我記得那天是第一次上主題閱讀課,帶著他們讀了很多遍,快下課的時候,我就讓他們接水喝水了,就在我維持秩序讓他們不要吵到別的班級時,俊豪就拿著自己剛剛倒好的一杯水走在我面前,我說他快喝,他舉到我面前,并沒說話,只是那么舉著,我從他的眼神中,讀出了他的意思,我說老師不喝,他還是執意要給我,說實話真的是含淚喝下這杯水,因為我能聽到俊豪好像在心里對我說:老師,我們都喝水,你也要喝水。

    我要努力讓孩子成為最幸福的,我想,這個幸福不僅是在學校里,家庭的幸福也是很重要的,所以以后的工作中,我會更加注重家校方面的溝通,不做制造問題的老師,要做會解決問題的老師,達到學生、家長和老師都幸福的終極目標。

                         

                               



學生愛你,比什么都珍貴

                     ——安蕾

有幸聆聽李鎮西教授的講座,«教育的價值、關系和詩意»,讓我收獲頗多。

剛開始講座之前,李鎮西教授這樣說,別人給他的頭銜有很多,但在他看來,只有一個就是教人,貫穿講座讓我看到的是李鎮西教授是在用愛教人。李鎮西教授通過一張張照片給我們展示了一個個和孩子們之間共同玩耍,一起成長的故事。從這些照片中感受到李老師真的是用心和孩子們交流,以心換心,一起去雪地、一起游泳和孩子們一起玩耍,他愛孩子,反過來孩子也很愛老師,可以說李鎮西教授與孩子的距離真是恰到好處,收獲了孩子的心。

“最好的管理莫過于示范,最好的教育莫過于感染”這是對我影響很大的一句話。在李老師文章中看到,“感”是“感動”,“染”是“熏染”,先要觸動孩子們的心靈才能不知不覺影響孩子,身為一名老師,要不斷的反思自己,自己有讓孩子感染的東西嗎?對孩子提出的要求自己先做到了嗎?這些都是需要老師反省的,讓學生做到的,教師也能夠做得到,而且做得更好。如果說一套做一套,就毫無良知可言。

“學生愛你,比什么都珍貴”這是觸動我內心的一句話,看李鎮西老師和學生之間的關系,和諧友好充滿愛的同時又有規則的約束,再看看我與學生的關系,總感覺有很大的距離,有規則但缺少愛,缺少與孩子之間的互動。建立民主的師生關系,幫助每個孩子成為最幸福的自己,從現在開始,陪孩子上一堂副課和孩子一起學唱歌、跳舞,一起做操,師生共讀時間為全班孩子讀一篇文章,深入到孩子中去,我愛孩子同時也讓孩子愛上我。

                                 


         

我們都漸漸地活成了自己討厭的模樣

                                      ——董婉

曾經的目標、理想,對未來的憧憬都是美好的。但不知道什么時候,這一切都變了。上學時,我們喜歡溫柔漂亮愛笑的老師,喜歡老師的表揚,懼怕老師的橫眉冷對、怒發沖冠。大學畢業新入職,我懷著對一切美好的想象,想象著自己成為心目中完美的老師。因為教音樂,沒有課業的壓力,總是單純的想著讓孩子輕松一點、快樂一點、多知道一點,我喜歡他們,亦如他們喜歡我。

可是,后來當了語文老師,面對考試、成績,我開始變了。我開始發脾氣、懲罰他們抄字詞。當有人說我,越來越像語文老師的時候,我陷入了深深的恐慌,我最初的理想呢?目標呢?我美好的憧憬呢?我心中的完美老師呢?每當想到這些,我都會重新調整一下自己。可是,隨著時間的流逝,這些都隨風而去了,只剩下心中的一點點倔強。

聽了李鎮西老師的講座,我心里的小小倔強又開始慢慢的新生煥發了。孩子的心沒有變,依舊純真可愛,變得是我們的心。我們被這些名利、分數所羈絆,然后又強加給這些可愛的孩子。在我們完全沒有掉入自己討厭的深淵之前,懸崖勒馬,回歸教育本來的模樣。尊重每個孩子,允許他們的小小差異,并竟可能不動聲色的發揚他們的優點,給他們點時間彌補小小的不足。讓自己成為一個孩子,俯下身,平視孩子,真正滿足孩子內心的需要。多聽聽他們內心的想法,讓師生真正的平等,讓學校和教室成為孩子迷戀的地方。

                           


            

 

樸素最美,幸福至上

——房甜甜

有幸聆聽李老師的講座,我收獲頗多。李老師的身上散發著一種獨特的魅力,他的文化素養中也透露著一種浪漫的情懷,我想這份獨特的魅力和浪漫的情懷不妨就稱為“樸素”和“幸福”吧!

 當聽完講座以后,我思緒萬千,李老師是何等幸福,做李老師的學生又是何等的幸福啊!同樣是作為一名教書育人的老師,為什們會有如此大的區別呢?我不禁陷入了沉思,教學生涯中的每一幕都如同放電影一樣在我的腦海里閃過,一個個問號也隨之而來。

作為一名老師,我們應該在尊重孩子天性的同時,為他們打開一條色彩豐富的學習之路。作為教師,我們理應有一顆童心,教師的童心意味著懷有兒童般情感,擁有兒童般的興趣。李老師說:“時刻都不要忘記自己曾經也是一個孩子”。教師的職業要求我們應該在任何方面與學生有著共同的興趣愛好,因為這樣我們才能與孩子們和諧相處,他們也會不知不覺地把我們當成朋友,因為孩子愛你比什么都重要。

李老師深深打動我的還有一個很重要的原因,他始終如一地與學生們進行心與心的交流。他會給學生們寫信,并且一直保存至今。在李老師的教育理念中透露著一種永恒的話題,那便是愛,他可以和孩子們一起過年、一起玩雪,并且還會拼字照相,真正的融入學生們的生活中。在一次次師愛的理解中留下了精彩的生命瞬間。通過帶二年級五班這半年多的時間,我不知道從什么時候起,我竟然愛上了這群天馬行空的孩子,雖然有時候會惹我生氣。但是只要每天看到他們就會覺得很開心,那種開心是無法用語言表達出來的。我想讓每個孩子都成為最幸福的自己。

親愛的孩子,未來很遠,也很近。讓我們過好當下,因為幸福比優秀更重要,老師會成為那個讓你們喜歡的人,也希望你們成為老師期待中的人。






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